貴州貴陽金鷹教育 路橋

結(jié)識晉級以來，我的思想、靈魂不斷得到新的洗禮。曾經(jīng)的我，因?yàn)樽约菏且幻泄軝C(jī)構(gòu)的校長而羞于啟齒，每當(dāng)去參加其他機(jī)構(gòu)舉辦的教育培訓(xùn)會(huì)，自己都不敢理直氣壯的介紹自己是做托管的。漸漸地，通過自己的學(xué)習(xí)，思想概念不斷得到提升，最后定位自己要從教育的高度來做托管，從此自己有了方向，并作出了一些“成績”，深受家長的好評。

但自從和晉級接觸以來，我的理念被改變了，曾經(jīng)一直抓教學(xué)成績的紅鷹教育，因短時(shí)間內(nèi)因?qū)W員成績的提升而輝煌一時(shí)，贏得短時(shí)的口碑效應(yīng)，但現(xiàn)也正面臨著竇總所講的抓成績造成的“短命教育”的問題正在凸顯。聽竇總講解：“提高成績是一件不現(xiàn)實(shí)的事，只有分析孩子的天性，尊重孩子成長的自然規(guī)律，滿足孩子玩的天性需求，在不違法的條件下讓孩子玩出樂趣，玩出情商?！蔽腋佑X得作為校外教育機(jī)構(gòu)不能做公立學(xué)校泯滅孩子天性的幫兇，我們要讓每一朵花自然綻放，我們只需傾聽花開的聲音!